Slumdog millionaire - peli y ficha

Aquí os dejo el enlace con la película y la ficha de visionado que hay que enviar antes del viernes de la semana próxima, es decir, antes del 14 de diciembre.

https://drive.google.com/open?id=1c0_jZ1KroRmp7Bfnn5k4Gy6cEmHz9dnY

El reino de los cielos - Ficha y peli

Aquí dejo el enlace para que podáis ir haciendo la Ficha de visionado.

La fecha de entrega máxima será el día jueves 13 de diciembre.

Tenéis que enviarla (o compartirla mediante Drive) al correo: pedromiguel.abarca@murciaeduca.es

No olvidéis poner vuestro nombre y curso.

https://drive.google.com/drive/folders/1_dA_lHOzY-vsidIJNSOs0RlorQ4zKdJK?usp=sharing

La guerra del pan - 3ºESO

Dejo el enlace para que los que aún no han entregado el cuestionario lo hagan lo más rápido posible.

Hay que enviarlo a mi correo: pedromiguel.abarca@murciaeduca.es

https://drive.google.com/drive/folders/1MjVB-3FBeupB80eH6EdksL8k4EUInXgc?usp=sharing

Materiales para repasar el Tema 2: El Feudalismo

Aquí dejo el enlace para que podáis acceder a los materiales de repaso.

https://drive.google.com/open?id=1Snl5RtNq1qDgXSzr_CciG6FAYCuIB8ZU

Trabajos sobre la industria 3ºESO

El trabajo consta de varias partes, una primera que es individual y obligatoria, y una segunda, que se puede hacer también en pareja y optativa.

1ª parte (individual y obligatoria)

Tenéis que elegir varios objetos cotidianos de uso vuestro que apreciéis. Por ejemplo, vuestra sudadera, vaqueros o zapatillas favoritas (pueden ser otros objetos). Entonces, lo que tenéis que hacer es indicar su trazabilidad, es decir, dónde se han fabricado, a qué país pertenece la marca del producto y dónde lo habéis comprado.

2º parte (individual y obligatoria)

Se trata de elegir una empresa industrial (del sector secundario), una a nivel internacional, otra a nivel nacional y, finalmente, otra a nivel local o regional.  Aquí, para cada empresa que escojáis, tenéis que indicar su nombre, a qué se dedica, dónde elabora sus productos y, para acabar, dónde venden sus productos.

Última parte (individual o en parejas; optativa)

Consiste en localizar, identificar a través de una fotografía (o varias) en las que aparezcáis, los restos más destacados que hay del pasado industrial en nuestra localidad. Hay 3 que son evidentes y un cuarto que es también destacado.

Se hace la foto, se dice qué es, se explica para qué servía y cuándo estuvo funcionando. Nada más.

Debe enviarse a la siguiente dirección de correo: pedromiguel.abarca@murciaeduca.es

El plazo para entregar esta tarea acabará el miércoles 21 de noviembre.

Contenidos 2º ESO A Tema 1

Hola chic@s, os dejo aquí lo que debéis estudiar del libro para el examen del próximo día. Ya sabéis que de los ejercicios que hacemos en clase salen las preguntas. Para repasar podéis usar los materiales que he puesto en el Aula Virtual de Murciaeduca.

Punto 1 (páginas 12 y 13): división del Imperio romano y las invasiones germanas.

Punto 2 (página 14): los reinos germanos (el mapa con el nombre de los reinos).

Punto 3 (páginas 18 y 20): el reino visigodo. Cuándo se formó, los principales reyes, la monarquía electiva y las actividades económicas y el arte.

Punto 4 (páginas 20 y 21): el Imperio Bizantino, el esplendor de la época de Justiniano; la organización del imperio y la decadencia y final.

Punto 5 (páginas 22 y 23): el cisma de Oriente y el arte.

Punto 6 (páginas 24 y 25): el origen del Islam y los preceptos de la religión islámica.

Del resto de puntos, solo el vocabulario de las palabras islámicas.

Por supuesto, también la presentación sobre el Islam en inglés.

Del trabajo del diccionario artístico, hay que poner los siguientes conceptos y obras:

• Arte visigodo: arco de herradura, espadaña, San Juan de Baños, San Pedro de la Nave y Corona de Recesvinto.
• Arte bizantino: mosaicos de San Vital de Rávena, basílica de Santa Sofía de Constantinopla, cúpula, icono, planta de cruz griega.

Se puede hacer en formato físico o en formato digital. Si lo hacéis en digital, lo mandáis por correo electrónico a mi correo: pedromiguel.abarca@murciaeduca.es

Contenidos Examen del Sector Primario 3º ESO

Hola, aquí os dejo lo que debéis de repasar del libro de texto para el examen de la semana próxima.

Punto 1 (página 84): 2º párrafo y parte final de la página con las diferencias en el sector primario entre los países desarrollados y los no desarrollados. En la página 85, la definición de éxodo rural (desplazamiento masivo del campo a la ciudad por motivos de trabajo).

Punto 2 (páginas 86 y 87): Definición de paisaje agrario y explicar cómo los 3 factores físicos (relieve, suelo y clima) influyen en la agricultura.

Punto 3 (páginas 88 y 89): Saber cuáles son los elementos humanos del paisaje agrario (parcelas, hábitat y sistemas de cultivo). Explicar brevemente los sistemas de cultivo en función del aprovechamiento de las parcelas, de la variedad de cultivos y del agua para su riego.

Punto 4 (página 90): Las características de la agricultura comercial o de mercado (los 4 puntos), con especial atención al punto 3, de las avanzadas técnicas agrícolas.

Punto 5 (página 92): Las características de la agricultura de subsistencia y (solo indicar, decir su nombre) los tipos principales. En la página 94, la definición y las características de la agricultura de plantación.

Punto 6 (página 96): Definición de ganadería y sus principales tipos (por cría de animales).

Punto 7 (páginas 100 y 101): Definición de pesca, tipos principales (de bajura y altura); definición de caladeros y de acuicultura; los problemas de la pesca y las medidas para una explotación sostenible de la misma.

Además de lo de inglés. El power point lo tenéis a vuestra disposición en el Aula Virtual.

Materiales Historia de España - 2º Bachillerato

Aquí os dejo otro enlace para que podáis acceder a los materiales que utilizaremos a lo largo del curso.

Espero que sean de utilidad.

https://drive.google.com/open?id=0BynLU8OPYtJnNXJsUHljdE9CNVU

Contenidos Examen Tema 10: La civilización griega

·         Punto 1: Hay que saber dónde surgió esta civilización y cuándo, es decir, en el Mediterráneo oriental, al sur de la península de los Balcanes, hace unos 1200 años a. C. También hay que tener claro qué era la Hélade, y por qué los griegos no tuvieron nunca un estado unificado, sino distintas ciudades que compartían una cultura común. Por último, conocer las 3 etapas principales de la historia de la Grecia antigua: arcaica - clásica - y helenística, con su cronología.

·         Punto 2: Aquí tenemos que conocer los hechos principales que se dieron en la época arcaica, es decir, el nacimiento de las polis (y saber definir qué eran), saber dónde se dio un sistema aristocrático y otro democrático (explicando en qué consistes brevemente); y las colonizaciones o expansión de los griegos (¿cuándo? ¿dónde? y ¿por qué?).

·         Punto 4: Del periodo clásico hay que saber explicar las guerras médicas y las guerras del Peloponeso. ¿Quiénes se enfrentaron en ellas? ¿Por qué? ¿Qué consecuencias tuvieron? También conocer que a los soldados griegos se les llamaba hoplitas.

·         Punto 5: De la época helenística, es necesario indicar que Filipo II de Macedonia conquistó Grecia, por la debilidad de las polis tras las guerras del Peloponeso, y que su hijo, Alejandro Magno, fundaría uno de los mayores imperios de todos los tiempos. Por esto, ocurre el fenómeno del helenismo, es decir, la expansión de la cultura griega y su fusión con la oriental.

·         Punto 6: De la sociedad, solo hay que saber quiénes eran ciudadanos y quiénes no podían serlo, además de sus derechos. También las principales actividades a las que se dedicaban los griegos, esto es, la artesanía y, sobre todo, el comercio (hay que recordar que los griegos eran excelentes marineros que fundaban sus ciudades cerca del mar, con un buen puerto).

·         Punto 7: La religión griega y sus dioses. Se preguntará en inglés, tal y como vimos en clase.

·         Punto 8:  Aquí, hay que tener clara la función del templo y saber diferenciar los 3 órdenes arquitectónicos: dórico, jónico y corintio.

·         Punto 9: La ciudad griega y sus 2 partes principales: ágora y acrópolis, indicando qué edificios había en cada una de ellas.

·         Punto 10: Aquí hay que tener claras varias cosas: el ideal de belleza de la escultura griega, es decir, la belleza consistía en la representación de los cuerpos humanos desnudos de manera proporcionada (el canon); y también diferenciar una escultura del periodo arcaico, del periodo clásico y de la etapa helenística.

Como podéis ver, hay muchas páginas, pero, realmente, no hay tantas cosas para estudiar. Os recuerdo la importancia de repasar las actividades que hacemos en clase. De ahí es de donde salen las preguntas para el examen.

Os dejo el enlace a contenidos interesantes: https://drive.google.com/open?id=1kmfeQinJ1Nkjl2mM0P_NZN_c1kpIMEFU

¡Ánimo!

Diccionario de Arte: GRECIA y ROMA

DICCIONARIO ARTÍSTICO (2ª PARTE)

Se trata de un trabajo individual (una persona solo hace su trabajo correspondiente).

El objetivo es ir haciendo un diccionario artístico con imágenes. Os voy a dar una serie de conceptos de arte o de obras artísticas destacadas de los periodos que vamos viendo. Vosotros, vais a buscar una definición sencilla (que se entienda) y una imagen para acompañar ese concepto.

Si es una obra, hay que poner la fotografía e indicar su nombre, su localización (dónde está) y cuándo se hizo.

Voy a dividir esto en distintos periodos, que se corresponden con distintas etapas históricas.

1. GRECIA:

• Entablamento
• Metopa
• Columna (y sus partes)
• Acrópolis de Atenas: Partenón - Templo de Atenea Niké - Erecteion
• Teatro de Epidauro
• Tholos de Delfos
• Cariátides - Atlantes
• Kurós de Anavisos
• Relieve del Nacimiento de Afrodita
• Discóbolo de Mirón
• Frisos del Partenón
• Laocoonte

2. ROMA: Poner los distintos tipos de edificios romanos y obras de ingeniería, explicando para qué servían:

• Acueducto de Segovia
• Puente de Alcántara
• Calzada romana
• Termas de Pompeya
• Anfiteatro de Itálica (o el Coliseo de Roma)
• Teatro de Cartagena
• Estadio Máximo, Roma
• Foro de Roma
• Basílica de Majencio
• Arco de triunfo de Constantino
• Columna Trajana
• Estatua ecuestre de Marco Aurelio
• Escultura de Augusto de Prima Porta

Arte del Renacimiento en Italia

En el enlace podréis acceder a las presentaciones que hemos estado trabajando en clase para poder repasar las características y las obras más representativas de este periodo.

https://drive.google.com/open?id=1R6Uxd7zNwWswAFZmvJmxdkJtYmBwSwxP

CONTENIDOS TEMA 9 - MESOPOTAMIA Y EGIPTO

Hola chic@s, os dejo aquí los contenidos que debéis estudiar y los que van a entrar como trabajo o práctica de Inglés.

Os recuerdo que es muy importante que las actividades que hacemos en clase, estén bien corregidas, ya que de las actividades salen las preguntas para el examen, que se hará próximamente.

También os dejo un enlace con materiales para que podáis repasar y aprender cosas nuevas sobre Mesopotamia y Egipto. 

https://drive.google.com/open?id=1ig8QeiC0rzMIIy85tsR7OhyH5rC8hw2v

Si a alguien le interesa he añadido unos vídeos en un canal de Youtube que he creado con fines educativos aquí:

https://www.youtube.com/channel/UCA8x_Rji51O9yuGOdSRtLBw?view_as=subscriber

Punto 1: De las ciudades a los imperios. Aparición de la escritura e inicio de la Historia. Características de las civilizaciones y localización en el mapa de las mismas.

Punto 2: Mesopotamia. Dónde surge, las regiones que se distinguen y hasta cuándo vivieron.

Punto 3: La sociedad mesopotámica. Los grupos en los que se dividía la sociedad y quiénes los componían.

Punto 4: Cultura y arte mesopotámicos. TRABAJO (se explica abajo).

Punto 5: Los egipcios. Dónde y cuándo vivieron. La importancia del Nilo en su vida.

Punto 6: El faraón y la administración del estado. ¿Qué poderes tenía el faraón? ¿Quiénes le ayudaban a organizar el territorio y cuál era su función?

Punto 7: La sociedad egipcia. Los distintos grupos sociales en Egipto.

Punto 8: La religión. Concepto de politeísmo.

Punto 9: La vida después de la muerte. Las momias. (English)

Punto 10: El arte egipcio. TRABAJO.

TRABAJO 3ª EVALUACIÓN (1ª PARTE)

Se trata de un trabajo individual (una persona solo hace su trabajo correspondiente).

El objetivo es ir haciendo un diccionario artístico con imágenes. Os voy a dar una serie de conceptos de arte o de obras artísticas destacadas de los periodos que vamos viendo. Vosotros, vais a buscar una definición sencilla (que se entienda) y una imagen para acompañar ese concepto.

Si es una obra, hay que poner la fotografía e indicar su nombre, su localización (dónde está) y cuándo se hizo.

Voy a dividir esto en distintos periodos, que se corresponden con distintas etapas históricas.

1) MESOPOTAMIA

• ·         Arco
• ·         Bóveda
• ·         Adobe
• ·         Ladrillo
• ·         Ladrillo esmaltado
• ·         Zigurat
• ·         Estela de Naram-Sin
• ·         Código de Hammurabi
• ·         Puerta de Ishtar

2) EGIPTO

• ·         Mastaba
• ·         Pirámide
• ·         Hipogeo
• ·         Templo de Abu Simbel
• ·         Busto de Nefertiti
• ·         Gran esfinge de Gizeh
• ·         Escriba sentado

Trabajo voluntario de Ciencias Sociales para 1º ESO

Este trabajo es opcional, quien quiera que lo haga o no. Servirá para subir nota o recuperar.

El tema del trabajo es el Medio natural y el paisaje de Águilas.

Se puede hacer de forma individual (para aquellos que tengan que recuperar) o en parejas (para subir nota).

Acordaos de resumir la información que encontréis (hay muchos libros que hablan del paisaje de la zona) y de poner muchas imágenes. Se trata de que una persona que no conozca la localidad se lleve una idea de cómo es el paisaje de Águilas.

El plazo para entregar el trabajo será para la semana del 9 al 13 de abril.

Hay que hacer una presentación (o vídeo) donde hablemos de:

1.    ¿Dónde está situada nuestra población? (en el mundo, en el continente, en el país y en la región) Indica sus límites geográficos.

2.    El clima de Águilas: ¿de qué tipo es? ¿cómo son las temperaturas y las lluvias? (con gráficos) Comparamos el clima aguileño con el clima de otros sitios de España, es decir, si es más seco y caluroso que otros; o de si es más húmedo y lluvioso que otros lugares de España.

3.    El paisaje de Águilas: el tipo de paisaje y sus características destacando:

a.    El relieve de la localidad: tipos (en la costa y en el interior).

b.    La vegetación: árboles y arbustos característicos.

c.    Fauna: las distintas especies características, más típicas de la zona, de animales, incluyendo las distintas clases de animales vertebrados (mamíferos, aves, peces, anfibios y reptiles) e invertebrados.

4.    Valoración del Medio Natural aguileño: aquí habría que destacar 2 cosas:

a.    Especies endémicas (exclusivas de la localidad) y en peligro de extinción que deban ser protegidas.

b.    Espacios naturales de mayor interés.

c.    Reflexionar, para terminar, sobre si el medio natural de Águilas es interesante y si deber ser conservado. ¿Qué medidas se podrían tomar para conservar los espacios naturales?.

3º ESO Viajes de Colón

Enlace a las presentaciones

https://drive.google.com/drive/folders/1qVXSIm9zlCnWd3U5usykaEpN6eLO8BXH?usp=sharing

Descifrando Enigma - Película y ficha de visionado

Aquí os dejo el enlace a la película y la ficha de visionado que debéis completar y enviar por correo.

La fecha límite será el día viernes 16 de marzo a las 23:55 horas.

https://drive.google.com/open?id=1eoiDIYD1GV9xxIigw6edPQTMpvMiKyi0

Esquemas de contenido del siglo XIX

Aquí os dejo los esquemas. También podéis encontrar una carpeta en Aula Virtual con diferentes materiales para trabajar sobre el siglo XIX, que se va actualizando: aparte de esta sugerencia de contenidos, hay modelos de comentarios de texto, las presentaciones que usamos en clase, los temas (largos) y, he añadido unos resúmenes para ayudaros a preparar los vuestros.

SUGERENCIA DE CONTENIDOS DEL TEMARIO PARA LA PREPARACIÓN DE LA EBAU 2018 HISTORIA DE ESPAÑA

Aquí os propongo una organización de los 6 temas del siglo XIX que entrarán para la EBAU con el objeto de que podáis realizar un resumen de cada uno. Os recuerdo que el espacio que os debe ocupar no debe pasar, en ningún caso, un folio por ambas caras. Espero que sea de vuestra ayuda.

2ª PARTE. LA ESPAÑA CONTEMPORÁNEA. SIGLO XIX

-Las Cortes de Cádiz. La Constitución de 1812. Introducción: la ocupación francesa. Las Cortes de Cádiz: composición y primeros debates políticos e ideológicos (variedad; triunfo del liberalismo -explicar). La Constitución de 1812: comentar y explicar sus características más destacadas (señalar su importancia y vigencia, no sólo en España, sino como modelo para otros países). La otra obra legislativa de las Cortes. Finalizar con la llegada del rey.

-Absolutismo frente a liberalismo. Evolución política del reinado de Fernando VII. Fernando VII: arrancar con el tratado de Valençay y su restitución en el trono español. Señalar los 3 periodos en los que se divide su reinado (que van a ser el grueso del tema). El sexenio absolutista: la represión contra los liberales; los pronunciamientos. El trienio liberal: la vuelta de la Constitución de 1812; la división de los liberales; la intervención francesa. La década "ominosa": más represión -exilios y fusilamientos-; la alianza forzada con los liberales moderados por las circunstancias -la complicada cuestión de la sucesión de Fernando VII.

-Revolución liberal en el reinado de Isabel II. Carlismo y guerra civil. Construcción y evolución del Estado liberal. El carlismo: origen, fundamentos ideológicos y apoyos sociales. La primera guerra carlista: comentarla dividida en sus 3 etapas fundamentales hasta el acuerdo (o convenio) de Vergara. Señalar la no resolución del problema carlista (que continuará en 2 guerras más en este siglo). Explicar los rasgos generales del reinado de Isabel II (en lo económico, en lo social y en lo político), destacando a los principales partidos políticos (con sus características y algunos de sus principales representantes). Finalizar con la crisis política en los años finales de Isabel II (los escándalos políticos y personales) que provocan la revolución de 1868.

-Transformaciones económicas del siglo XIX: las desamortizaciones. Panorama general de la economía del siglo XIX en España (introducción al tema). La desamortización: concepto. Las desamortizaciones anteriores (sólo nombrarlas). Explicar la necesidad de las desamortizaciones liberales (la de Mendizábal y la de Madoz), sus características respectivas, el modo de funcionamiento así como los objetivos que se plantearon y el balance del proceso desamortizador (este último apartado será la conclusión de la pregunta de desarrollo).

-El Sexenio revolucionario (1868-1874). Aquí arrancamos con la crisis final del reinado de Isabel II y el triunfo de la "Gloriosa" y el objetivo de crear un sistema verdaderamente democrático. Desde aquí, pasamos a ver las 3 partes en las que se estructura el periodo: 1. Constitución de 1869 (se analizan sus características); 2. El reinado de Amadeo I (explicando los motivos de su fracaso como rey de España); y 3. La I República (lógicamente, este apartado debe ser más amplio). Se debe finalizar con el periodo final republicano donde se estaba preparando la vuelta de la monarquía borbónica que veremos a continuación.

-El régimen de la Restauración. Características y funcionamiento del sistema canovista. Introducción: concepto de Restauración y marco cronológico. Características e influencias (el bipartidismo inglés) del sistema canovista (por Cánovas del Castillo, su ideólogo): el dominio de la oligarquía tradicional (nobleza, clero y burguesía industrial); el protagonismo del rey en la política y, sobre todo, como jefe supremo del Ejército con mando efectivo (para evitar los pronunciamientos tan usuales en años anteriores); el bipartidismo (señalar nombre, principales protagonistas, y diferencias entre ambos) que estaba garantizado por la corrupción electoral y por el caciquismo (explicar); el centralismo y el autoritarismo. También se puede (al menos, se debería mencionar) hablar de la Constitución de 1876. Como conclusión habría que señalar el abismo entre la España real y la oficial, que se irá haciendo más grande, lo que era una muestra de la ineficacia del sistema, que sería denunciado por los autores denominados regeneracionistas, en especial, desde el desastre del '98.

Slumdog millionaire - ficha de visionado

Aquí os dejo el enlace con la película y la ficha de visionado que hay que enviar antes del viernes de la semana próxima, es decir, antes del 14 de diciembre.

https://drive.google.com/open?id=1c0_jZ1KroRmp7Bfnn5k4Gy6cEmHz9dnY